如何有效的改善自闭症儿童及那些有很高风险诊断为自闭症的孩子的沟通能力呢？一项由北卡罗来纳大学教堂山分校(UNC)的研究人员进行的新研究发现，家长用一套相对简单的方法就能使一岁左右有高风险诊断为自闭症的儿童的社会、沟通和感觉能力得到显著的改善。

这项发表在最近一期的《自闭症研究和治疗》期刊上的研究成果是由UNC联合医疗科学系、精神病学系和心理学系的一组研究人员在跟踪了18个家庭的一岁左右的自闭症高风险儿童所取得的。他们将一种称之为“适应性反应教学”(ART)的方法，以家庭为基础的干预方法与早期干预和监控方法相比较发现，这种由家长所主导的治疗方法的效果甚至超过了由专业治疗师所提供的常规早期干预项目。

“我们确定了一个社区中那些有一岁自闭症谱系障碍高风险婴儿的家庭的样本，并在其自闭症症状全面显现的年龄之前，成功将他们招募到我们的干预研究中。对于这些家庭来说，我们为他们所提供早期干预方法有效地改善了孩子们的结果。” 研究的主要作者说。

当人们试图通过叫他们的名字或向他们展示一些有趣的事情以吸引这些1岁左右的自闭症高风险儿童的注意力时，他们通常都不会做出回应，他们也不太会玩像捉迷藏这样的“来回往复”的社会互动游戏。当这种情况发生时，家长便开始学着模仿孩子的行为和沟通。接下来，孩子便会开始与家长互动以观察家长是否会再次去模仿他或她。随着干预的不断深入，家长就能一次跟孩子共同保持多个回合的“来回往复”的社会互动。

模仿孩子只是ART干预方法中解决孩子沟通能力差的一种手段，每个孩子都有不同的长处和短处，因此干预应该根据孩子的具体需求和每个家庭的不同需要加以个性化。