相比老师或其他专业人员，家长与儿童的相处时间最长，接触机会更多，家长在孤独症儿童的发展过程的作用至关重要。美国国家自闭症干预专业发展中心发布的《2014年幼儿及青少年自闭症干预的循证实践报告》中也明确把家长执行式干预法列入27种实践之一，肯定了家长在儿童干预中的作用。

家长介入式干预的效果主要体现在儿童、家长和亲子互动关系三个方面，包括儿童问题行为减少、亲社会行为增加，家长压力得到缓解、家长应对子女的能力和自我效能感增加，家长与子女的互动关系改善等。研究人员也对家长介入式干预的效果进行了研究。

研究强调培养孩子与其他相关人员的交际关系，尤其是交往的互惠性、社交参与度、与成人互动中共享情感。在这样一种高度参与的互动中教孩子具体的社交沟通技能，包括四个核心技能：1. 社交参与，2. 语言，3. 模仿，4. 游戏。

研究共进行了12周，每周一期，每期家长会接受干预策略的教学、干预人员对孩子进行干预的示范、以及家长练习干预策略时的及时反馈。干预人员还会为家长布置家庭作业，在孩子的日常生活中练习使用干预策略。

该研究的结果显示，有家长参与干预的孩子在社交和沟通技能方面有更显著的进步，家长也表现出更加积极的态度，养育压力明显降低，抑郁程度明显改善，对家长介入式干预更加坚持。

因此，再一次强调家长在儿童干预和教育中的重要作用。家庭教育的基础性、根基性、广阔性和永久性决定了其对孤独症康复的决定作用。家庭是孤独症康复教育的根据地，是一所没有围墙的学校，是一所永久的学校。家庭即学校，生活即教育，家长即教师，行动即希望。