自闭症儿童的自我意识剖析
1、天生讨厌生命体。
人是高级的生命体，拥有难以捉摸的心理和行为，所以不难理解他们对于人的讨厌。不但是对人，就连对动物也不感冒。兔子和老鼠分不清，猫和狗分不清。对植物也没啥兴趣，水果蔬菜也没什么好感。只有小火车和瓶子盖是他的好朋友。有生命的东西对于他们来说，似乎是难以掌握的。而对于自己的存在感，当然也就相对弱了。
2、不能准确适用“我”这个代词。
当我要求他描述自己做的事情时，他会说熊猫刷牙，玩火车，但从不会说我给熊猫刷牙，我在玩火车。好像所有事情都是凭空发生的。是的，他无法体察到这些事情的驱动者，就是自己。
3、不能用动词或连词将两个事物联系起来。
他可以识别几乎所有常见的非动物体。火车桌椅生活用品蔬菜水果，所有的东西，他都认得。但是，这些东西在他看来似乎都是静止的，没有任何联系。如果把苹果和娃娃联系起来的话，最容易想到的应该是吃。娃娃吃苹果。用一个动词，就把两个事物连起来了。但J同学的问题恰恰在于此。他的句子中尽是名词，极少动词。他可以顺畅回答：谁在吃苹果？娃娃。娃娃在干吗？吃苹果。却不能将这两个事物连在一起。
4、分不清事件驱动者。
我打你，和你打我，是完全不同的概念，虽然动作一样，人物也一样，但是由于打和被打是有明确界限的对象，所以，这件事对于J同学来说，理解起来相当困难。对于他来说，你打我和我打你，都是打人，似乎并没有什么区别。推而广之，谁帮助谁，谁给谁，谁把谁，谁被谁，这些人与人之间的关系的理解，同样困难。因此，J同学超级讨厌带有人物关系的故事书。我能够试着理解这些事情在他头脑中的混乱程度。
5、缺少成就动机。
你让我做，我就做。你不让我做，我就玩小火车。玩小货车和瓶子盖是小J最喜欢的事情。对于新鲜事物，他缺少好奇心，所以压根也不想尝试。尤其是，人与人之间的事情。因为不能很好地理解人与人之间的关系，所以没兴趣，于是更加不爱尝试这类事情了。偷懒和耍赖是他最常见的拒绝新事物的方式。
缺少了自我意识，也就缺少了变成更好的自己的动力。
我想，这就是自闭症儿童，尤其是高功能儿童面临最大的问题。
若不能从内心获得前进的力量，只好靠外力干预了。
而普通儿童，由着天生的对新鲜事物的好奇心，以及成就更好自我的内在动力，会自由生长成为各具优势的人，不需要那么多外力干预。
若是能够帮助他们获得自我意识，而不仅仅是几个技能，那么，星星的孩子，就可以走得更好，更远吧！
这，正式我努力想要为他们做的事情。
人是高级的生命体，拥有难以捉摸的心理和行为，所以不难理解他们对于人的讨厌。不但是对人，就连对动物也不感冒。兔子和老鼠分不清，猫和狗分不清。对植物也没啥兴趣，水果蔬菜也没什么好感。只有小火车和瓶子盖是他的好朋友。有生命的东西对于他们来说，似乎是难以掌握的。而对于自己的存在感，当然也就相对弱了。
2、不能准确适用“我”这个代词。
当我要求他描述自己做的事情时，他会说熊猫刷牙，玩火车，但从不会说我给熊猫刷牙，我在玩火车。好像所有事情都是凭空发生的。是的，他无法体察到这些事情的驱动者，就是自己。
3、不能用动词或连词将两个事物联系起来。
他可以识别几乎所有常见的非动物体。火车桌椅生活用品蔬菜水果，所有的东西，他都认得。但是，这些东西在他看来似乎都是静止的，没有任何联系。如果把苹果和娃娃联系起来的话，最容易想到的应该是吃。娃娃吃苹果。用一个动词，就把两个事物连起来了。但J同学的问题恰恰在于此。他的句子中尽是名词，极少动词。他可以顺畅回答：谁在吃苹果？娃娃。娃娃在干吗？吃苹果。却不能将这两个事物连在一起。
4、分不清事件驱动者。
我打你，和你打我，是完全不同的概念，虽然动作一样，人物也一样，但是由于打和被打是有明确界限的对象，所以，这件事对于J同学来说，理解起来相当困难。对于他来说，你打我和我打你，都是打人，似乎并没有什么区别。推而广之，谁帮助谁，谁给谁，谁把谁，谁被谁，这些人与人之间的关系的理解，同样困难。因此，J同学超级讨厌带有人物关系的故事书。我能够试着理解这些事情在他头脑中的混乱程度。
5、缺少成就动机。
你让我做，我就做。你不让我做，我就玩小火车。玩小货车和瓶子盖是小J最喜欢的事情。对于新鲜事物，他缺少好奇心，所以压根也不想尝试。尤其是，人与人之间的事情。因为不能很好地理解人与人之间的关系，所以没兴趣，于是更加不爱尝试这类事情了。偷懒和耍赖是他最常见的拒绝新事物的方式。
缺少了自我意识，也就缺少了变成更好的自己的动力。
我想，这就是自闭症儿童，尤其是高功能儿童面临最大的问题。
若不能从内心获得前进的力量，只好靠外力干预了。
而普通儿童，由着天生的对新鲜事物的好奇心，以及成就更好自我的内在动力，会自由生长成为各具优势的人，不需要那么多外力干预。
若是能够帮助他们获得自我意识，而不仅仅是几个技能，那么，星星的孩子，就可以走得更好，更远吧！
这，正式我努力想要为他们做的事情。
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