因素

处理方式

人

孩子的年龄

孩子的气质

了解、爱心、耐心

事

沟通的效用

成人介入的程度

1、  说话速度要放慢，内容要简单明了

2、  有效的沟通距离

3、  要求不要过高，有点难又不会太难

4、  采用低调处理

5、  保持规律性及一致性

6、  增强物的使用

7、  预防可能发生的行为

8、  其让

时

活动进行时间的长短

与年龄间的关系

1、  提供符合孩子年龄的时间长度

2、  渐进式的要求

地

环境的刺激

包括看得到、听得到、闻得到、感觉得到的刺激

1、视觉刺激：一次只提供一种活动

             将其他不需要的物品收起来

             房间布置色系简单，避免太过鲜艳花哨

2、  听觉刺激：避免电视、收音机及其他人的谈话声

             户外的声音也尽量避免

             主要照顾者提供指令的次数及音量也要适当

3、  触觉刺激：衣着舒适，避免对面料敏感引起的不舒服

             室内温度适当

             避免空间拥挤，会带来视觉刺激及压迫感

4、嗅觉刺激：对于嗅觉敏感的孩子，要评估特殊味道是否会影响其专注力，如果会，应尽量避免

物

对活动的兴趣

活动的难易度

多感官的刺激

1、  找出孩子有兴趣的活动

2、  从感兴趣的活动中挑选出难易程度适当的活动

3、  多元化的教具或玩具比较容易刺激学习